Makalah B. Sunda

 “Pangaruh Télévisi keur

Prestasi Diajar”

Nyumponan salah sahiji tugas Basa Sunda

                                                                                                   

Disusun Oleh :

………………………

………………………

………………………

………………………

SMKN BANTARKALONG

TAUN AJARAN 2011/2012

KECAP PANGANTEUR

        Sagala puji pikeun Pangéran anu geus nulungan hamba-nya ngabéréskeun makalah ieu kalayan pinuh gampangna. Tanpa pertolongan Manéhna meureun penyusun moal sanggup ngabéréskeun kalayan alus.

Makalah ieu disusun ambéh pamaca bisa nyaho sabaraha badag pangaruh télévisi ka ahlak anak dumasar pengamatan ti sagala rupa asal. Makalah ieu di susun ku penyusun kalayan sagala rupa aral. Boh éta anu datang ti diri penyusun boh anu datang ti luar. Tapi kalayan pinuh kesabaran sarta pertolongan ti Pangéran pamustunganana makalah ieu bisa terselesaikan.

Makalah ieu memuat ngeunaan, pangaruh télévisi ka ahlak anak’’ sarta ngahaja dipilih alatan metot perhatian nu nulis pikeun dicermati sarta perlu meunang pangrojong ti kabéh pihak anu paduli ka dunya atikan.

Penyusun ogé ngedalkeun hatur nuhun ka guru pembimbing anu geus loba mantuan penyusun sangkan bisa ngabéréskeun makalah ieu.

Muga makalah ieu bisa méré wawasan anu leuwih lega ka pamaca. Sanajan makalah ieu ngabogaan kaleuwihan sarta kakurangan. Penyusun ménta pikeun bongbolongan sarta kritikna. Hatur nuhun.

BAB I
PENDAHULUAN

A. Kasang tukang masalah

Atikan mangrupa usaha sadar pikeun nyiapkeun peserta didik sangkan bisa nyanghareupan tangtangan global sarta nyiapkeun mangsa hareup bangsa. Kitu dinyatakeun ku Soenardi Dwidjosusatro sabot ngabagéakeun Hardinas 2002.

Ku kituna perlu urang sadari yén atikan ngabogaan peran anu pohara badag dina nyanghareupan tangtangan global boh éta dina bersaing, boh dina berprestasi. Salah sahiji problem nasional anu nepi ka ayeuna masih disanghareupan ku bangsa Indonésia nyaéta beuki turunna kualitas atikan. Sacara otomatis tangtu berdampak langsung ka pangabisa daya saing out put atikan urang.

Hal kitu jadi ironis, alatan dina hiji sisi pikeun asup melenium ka tilu ditungtut pribadi-pribadi anu sanggup bersaing sacara global, saha anu henteu sanggup bersaing baris tersingkir, tapi dina sisi séjén kualitas atikan urang malahan ngalaman kemunduran. Ngeunaan pendékna mutu atikan, para analisis méré diagnosis anu berbeda-beda ka cukang lantaranana.

Dina era sentralisasi pamaréntahan, pemusatan birokrasi pamaréntahan mindeng dianggap minangka cukang lantaran pendékna mutu atikan. Atikan anu boga sipat sentralistik dianggap geus membelenggu kreativitas jumplukan akar jukut, di mana sagala hiji hal sarwa ditangtukeun di luhur. Tapi, sabot paradigma éta dibalik, nepi ka kakawasaan menyelenggarakan atikan dibikeun ka pamaréntah wewengkon, komo ka sakola dina wangun manajemén atikan berbasis sakola (MPBS), hal éta malahan ngabalukarkeun kebingungan.

Loba pamaréntah wewengkon sarta sakola henteu siap ngalaksanakeun system anyar kasebut. Nempo realitas kawas diluhur, jelema usaha néangan 

BAB II

LANDASAN TEORI HASIL PANALUNGTIKAN ANU RELEVAN, CARANGKA BERFIKIR SARTA PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Deskripsi Teori

1. Pangaruh négatif televise

a. Pengertian Pangaruh négatif pangaruh nurutkeun basa indonésia nyaéta daya anu aya atawa timbul ti hiji hal (jelema, barang) anu milu nyieun watek, kapercayaan, atawa gawéna saurang. Pangaruh nurutkeun Badudu sarta Jain (1994, 1031) nyaéta pangaruh nyaéta:

1. daya anu ngabalukarkeun hiji hal anu lumangsung

2. hiji hal anu bisa nyieun atawa ngarobah hiji hal anu séjén

3. tunduk atawa nuturkeun alatan kawasa atawa kakuatan batur Ti pengertian diluhur bisa disimpulkan yén pangaruh mangrupa hiji daya anu bisa nyieun atawa ngarobah hiji hal anu séjén. Sedengkeun négatif nyaéta hiji sipat anu giwar ti sipat anu sabener na.

b. Pengertian télévisi Dina basa Inggrisnya Télévisi ieu disebut kalayan: Televison. Istilah “Television” asalna ti omongan Yunani: Tele hartina: far, off, laér. Ditambah kalayan: Vision anu asalna ti basa Latin vision, anu hartina to see, nempo. Jadi hartina sacara harfiah, nempo laér. Ieu luyu kalayan existensi tinimbang siaran TV ti Jakarta, urang bisa tempo di imah urang di Bandung. Média komunikasi jarak laér kalayan penayangan gambar sarta pendengaran sora, boh ngaliwatan kawat boh sacara elektronmagnetik tanpa kawat. (Asalna ti basa Yunani “tele” anu hartosna laér sarta “vision” anu hartosna penglihatan). Tapi harti sacara global nyaéta hiji pakakas média informasi audio visual hiji arah. c. Pengertian prestasi diajar Saméméh ngomongkeun pengertian prestasi diajar, leuwih tiheula baris diungkabkeun naon anu dimaksud kalayan diajar. Para pakar atikan mengemukakan pengertian anu béda antara hiji jeung anu séjénna, tapi kitu salaku ngarujuk dina prinsip anu sarua nyaéta saban jelema anu ngalakonan prosés diajar baris ngalaman hiji parobahan dina dirina.

 Nurutkeun Slameto (1995:2) diajar nyaéta “hiji prosés usaha anu dipigawé hiji jalma pikeun nampa hiji parobahan tingkah laku anu anyar sacara sakabéh, minangka hasil pangalamanana sorangan dina interaksi kalayan lingkunganana.” Saterusna Winkel (1996:53) diajar nyaéta “hiji aktivitas mental/psikis anu lumangsung dina interaksi anu aktip kalayan lingkungan, anu ngahasilkeun parobahan-parobahan dina kanyaho, pamahaman, keterampilan sarta peunteun dangong. Parobahan éta boga sipat sacara relatif konstant.” Saterusna Hamalik (1983:28) mendefinisikan diajar nyaéta “hiji pertumbuhan atawa parobahan dina diri hiji jalma anu dinyatakeun dina cara-cara bertingkah laku anu anyar berkat pangalaman sarta latihan.” Pangabisa intelektual siswa pohara nangtukeun keberhasilan siswa dina nampa prestasi. Pikeun nyaho junun henteuna hiji jalma dina diajar mangka perlu dipigawé hiji evaluasi, tujuanana pikeun nyaho prestasi anu ditampa siswa sanggeus prosés diajar mengajar lumangsung.

Prestasi bisa diartikeun hasil ditampa alatan ayana aktivitas diajar anu geus dipigawé. Tapi loba jelema beranggapan yén anu dimaksud kalayan diajar nyaéta néangan élmu sarta nungtut élmu. Aya deui anu leuwih husus mengartikan yén diajar nyaéta nyerepan oengetahuan. Diajar nyaéta parobahan anu lumangsung dina tingkah laku manusa. Prosés kasebut moal lumangsung lamun euweuh hiji anu nyorong pribadi anu bersangkutan. Prestasi diajar mangrupa hal anu henteu bisa dipisahkan ti kagiatan diajar, alatan kagiatan diajar mangrupa prosés, sedengkeun prestasi mangrupa hasil ti prosés diajar. Nyurtian pengertian prestasi diajar sacara gurat badag kudu bertitik tampik ka pengertian diajar éta sorangan. Ku kituna para ahli mengemukakan pamadeganana anu berbeda-beda luyu jeung tetempoan anu maranéhanana anut. Tapi ti pamadegan anu béda éta bisa urang manggihan hiji titik persamaan. Sahubungan kalayan prestasi diajar, Poerwanto (1986:28) méré pengertian prestasi diajar nyaéta “hasil anu dihontal ku hiji jalma dina usaha diajar sakumaha anu dinyatakeun dina raport.” Saterusna Winkel (1996:162) ngomong yén “prestasi diajar nyaéta hiji bukti keberhasilan diajar atawa pangabisa hiji jalma siswa dina ngalakonan kagiatan diajarna luyu kalayan bobot anu dihontalna.” Sedengkeun nurutkeun S. Nasution (1996:17) prestasi diajar nyaéta: “Kesempurnaan anu dihontal hiji jalma dina berfikir, ngarasa sarta migawé.

Prestasi diajar disebutkeun sampurna lamun minuhan tilu aspék nyaéta: kognitif, affektif sarta psikomotor, sabalikna disebutkeun prestasi kurang nyugemakeun lamun hiji jalma tacan sanggup minuhan udagan dina katilu kriteria kasebut.” Dumasar pengertian di luhur, mangka bisa dijelaskeun yén prestasi diajar mangrupa tingkat kamanusaan anu dipiboga siswa dina narima, nampik sarta meunteun informasi-informasi anu ditampa dina prosés diajar mengajar. Prestasi diajar hiji jalma luyu jeung tingkat keberhasilan hiji hal dina diajar materi palajaran anu dinyatakeun dina wangun peunteun atawa raport saban widang studi sanggeus ngalaman prosés diajar mengajar. Prestasi diajar siswa bisa dipikanyaho sanggeus diayakeun evaluasi. Hasil ti evaluasi bisa nempokeun ngeunaan luhur atawa pendékna prestasi diajar siswa.

B. Timuan Hasil Panalungtikan Anu Relevan

1.      Pangaruh négatif acara di télévisi ka tingkat prestasi diajar anak

a. Indikasi pangaruh négatif Hésé pikeun dipisahkan naha alatan kaayaan kulawarga atawa lingkungan sebaya sarta pergaulan. Tapi leuwih hadé para kolot perlu meng-antisipasi sawatara indikasi négatif di handap ieu:

(1) Lamun acara TV geus menyedot perhatian anak dina jam-jam efektif diajar. Dumasar survey yén barudak umur sakola dasar perkotaan méakkeun waktuna 43% pikeun lalajo acara TV dina jam-jam diajar.

(2) Anak mimitian mikaresep kagiatan luar imah dina jam-jam diajar di imah sarta mengalih-kan dina kagiatan non-belajar, kawas: jalan-jalan ka mall, play station, sarta tempat nongkrong séjén. Dumasar panalungtikan Deteksi Jawapos (Maret 2005) yén barudak SD ayeuna ieu ngalaman penurunan greget diajar alatan nampa alternatif mengalihkan perhatian dina (acara TV, hiburan luar rohang, sarta jalan-jalan).

(3) Barudak ngarasa kasulitan ngapalkeun atawa mengerjakan PR sacara terus menerus tapi ngarasa katagihan pikeun ngalakonan hal-hal anu henteu nyambung kalayan pencerdasan diri. Dumasar pengamatan Prof. Kusdwiratri (Désémber, 2004) turunna minat intelektual dibiruyungan henteu berminatnya dina kagiatan séjén anu mencerdaskan anak bukti jununna sistem hiburan sacara massal ka barudak Indonésia sarta dunya diajar anak anu gagal. Perlu diwaspadaan ulah nepi ka pangaruhna lumangsung permanen.

b. TIPS Kurangi Kabiasaan Anak Lalajo TV Télévisi, kudu diaku, kiwari jadi sahabat pangdeukeutna barudak. Ibu-ibu ngarasa leuwih merenah nempo anakna diuk amis di hareup télévisi batan berkeliaran ulin layangan. Padahal, ulin layangan leuwih alus pikeun sosialisasi jiwa anak, batan di hareup teve, anu pohara picilakaeun pikeun perkembangan fisik sarta mental si anak. Lalajo télévisi geus jadi kasapoé jeput sawaréh masarakat. Murah meriah. Stasiun télévisi berlomba nawarkeun sagala rupa program acara anu metot, utamana acara hiburan. Kabéhanana metot, ku kituna acap ngabingungkeun pemirsa.

      Tacan deui engké lamun stasiun télévisi anyar merambah sacara nasional. Lalaunan, télévisi jadi candu. Urang teu bisa ucul ti télévisi. Sawaréh urang kalahka méakkeun waktuna di hareup layar kaca. Lain ngan kolot, tapi ogé barudak. Ieu meureun teu disadari kolot, cacak peringatan acara pikeun dewasa terpampang di layar kaca. Loba panalungtikan ngabuktikeun yén télévisi miboga pangaruh anu goréng ka perkembangan fisik sarta mental anak. Éfékna bisa dina prestasi di sakola, alatan kurang kosentrasi, teu boga wayah pikeun diajar atawa mengerjakan pakasaban imah, sarta ulin. Lalajo télévisi ogé patali jeung depresi, kahariwang, sarta laku-lampah kriminal sarta obesitas landian kegemukan.

Ieu bisa dimaklumi, alatan film-film télévisi leuwih loba menonjolkan sagi kekerasan anu mangaruhan kejiwaan barudak. Para budak ogé condong gemuk, alatan maranéhanana resep ngemil sawaktu lalajo layar kaca. Kumaha ngurangan akibat négatif ti lalajo teve pikeun anak Anjeun? Katut tipsna. Larapkeun watesan. Kabiasaan anak lalajo teve nyambung kalayan tingkatan pengawasan kolot. Ieu patali jeung naha kolot netepkeun sarta ngajalankeun aturan pembatasan lalajo teve.

Geus Anjeun ngalakonan? Lamun tacan, mimitian mengikutsertakan anak dina nyieun watesan. Tetapkan naon, iraha, sarta sabaraha loba acara télévisi anu ditonton. Méré watesan baris ngajarkeun dina anak yén maranéhanana kudu milih acara anu pang didigemari, ngahargaan wayah sarta pilihan, sarta ngajaga keseimbangan kaperluan maranéhanana.

Tujuan séjénna ambéh anak ngajadikeun kagiatan lalajo télévisi ngan minangka pilihan, lain kabiasaan. Manéhna lalajo ngan lamun perlu. Sabaraha jam? Nurutkeun Jane Murphy sarta Karen Tucker, produser acara télévisi barudak sarta nu nulis, leuwih hadé teu leuwih ti dua jam sapoé, ieu kaasup ulin komputer sarta vidéo game.

Pikeun anak anu tacan bersekolah atawa mindeng diancik kolotna di imah, porsinya meureun bisa saeutik leuwih loba. Ikatan dokter Anak AS (American Academy of Pediatrics) sorangan ngusulkeun, anak umur 2 warsih dilarang lalajo teve, sarta anak umur prasekolah leuwih hadé lalajo kurang ti 2 jam. Béré conto. Ambéh sasaran kahontal, disiplin sarta pengawasan kolot mutlak diperlukeun. Hanjakalna, unsur pengawasan ieu anu mindeng jadi titik lemah kolot anu riweuh jeung pakasaban sapopoé di kantor. Carilah cara ambéh anak teu lalajo télévisi sabot Anjeun tacan balik ka imah. Contona, ngasupkeun télévisi ka kamar Anjeun anu terkunci. Bisa ogé, ménta pembantu atawa jelema pangdeukeutna anu aya di jero imah pikeun mengawasi. Memang, ieu perlu kecerewetan kolot. Teu nanaon pan céréwét, demi kebaikan barudak.

anu geus bersekolah kudu diwatesan. Contona, ngan kaci lalajo sanggeus ngabéréskeun pakasaban imah. Peran kolot teu bisa diabaikan. Dangong kolot ka télévisi baris mangaruhan laku-lampah anak. Mangka leuwih hadé kolot leuwih tiheula nyieun watesan dina dirina saméméh nangtukeun watesan pikeun barudakna. Biasana, di basa capé atawa bosen jeung kagiatan imah, kolot resep lalajo télévisi. Tapi lamun éta teu dipigawé kalayan rutin, hartina Anjeun bisa ngalakonan kagiatan séjén lamun keur jenuh, anak baris weruh aya loba cara beraktivitas sajaba lalajo télévisi. (CN02)

BAB III

KACINDEKAN SARTA BONGBOLONGAN

A. Kacindekan

     Dumasar kajian sakumaha di uraikan di luhur penulisan menyimpulkan hal–hal anu patali jeung penyelesaian masalah kieu
1. Ti sakitu loba tayangan anu disajikan télévisi, lolobana bisa mangaruhan dangong panongtonna sanggeus atawa dina waktu nempo tayangan télévisi. Ku kituna hal ieu boh sacara langsung boh henteu langsung baris mangaruhan akhlak panongtonna boh pangaruh anu positif boh pangaruh anu négatif.
2. Tayangan télévisi anu menyajikan acara hiburan atawa acara bernuansa kekerasan mangka biasana barudak condong mikaresep tayangan kasebut alatan naon anu ditonton di tayangan télévisi biasana anak condong baris menirunya ku kituna sieun baris ngarusak akhlak anak.

B. Bongbolongan– bongbolongan

1. Pilihlah program acara télévisi anu memang bener – bener méré mangpaat pikeun sakumna kulawarga
2. Paké télévisi anu aya ngan minangka média pikeun meunangkeun informasi penting kawas carita
3. Tentukan sarta bedakan wayah lalajo télévisi pikeun anak – anak anu tacan sarta geus dewasa
4. Batasi wayah lalajo télévisi pikeun anak – anak
5. Alihkan perhatian sarta kegemaran anak – anak dina kulawarga ti nyandu nyaksian sakumna acara télévisi anu di sajikan dina unggal poéna ka wangun – wangun kagiatan sarta kesenangan anyar anu positif kawas maca sarta diajar al-qur’an sarta hadits, maca koran, maca buku sarta séjén sajabana.

Makalah B. Indonesia

BAB I
PENDAHULUAN

A.  LATAR BELAKANG

Bahasa Indonesia merupakan bahasa yang dijadikan sebagai alat atau sarana komunikasi di Negara Indonesia. Di dalam bahasa Indonesia terdapat banyak hal yang mungkin sebenarnya belum kita ketahui makna-maknanya. Bahasa Indonesia juga memiliki rumusan-rumusan bagaimana cara atau penggunaan bahasa indonesia yang baik. Dalam tugas kelompok ini, kami mencoba melakukan berbagai usaha untuk memberikan sedikit penjelasan tentang tema,topik,dan judul. Dan semoga saja dari berbagai penjelasan yang kami Jelaskan bisa memberikan pengetahuan kepada siapapun yang membacanya.

B.  TUJUAN PENULISAN

Adapun maksud dan tujuan dalam pembuatan makalah ini yaitu untuk memberi pengetahuan dan wawasan agar kita dapat memahami dan mengetahui apa itu tema,judul,dan topik,dan dapat menggunakannya sesuai dengan ketentuannya.

C.  RUMUSAN MASALAH

Dalam tugas kelompok ini kami memiliki tiga rumusan masalah, yaitu :
1. apakah pengertian dari tema ?

2. apakah pengertian dari judul ?

3. apakah pengertian dari topik ?

D. RUANG LINGKUP

-Pendidikan
Makalah tentang tema,judul,dan topik bisa dijadikan pembelajaran dalam pendidikan untuk menambah ilmu pengetahuan kita sebagai mahasiswa,karena makalah ini sangat penting dalam penyusunan karya ilmiah ataupun sebagainya.

-Sosial
Makalah yang kita buat ini dapat dijadikan sebagai bahan ajar untuk memberi pengetahuan tentang pentingnya sebuah tema,judul,dan topik dalam pembuatan karya ilmiah.

E. TEKNIK PENULISAN

Metode yang digunakanpemakalah dalam penyusunan makalah ini dengan menggunakan teknik pengumpulan data dengan menggunakan referensi dan buku-buku sebagai landasan teoritis mengenai masalah yang akan diselesaikan.

BAB II

PEMBAHASAN

A.  PENGERTIAN TEMA, TOPIK DAN JUDUL

Tema merupakan persoalan utama yang diungkapkan oleh pengarang dalam sesebuah karya kesusteraan seperti cerpen atau novel.

a.         Biasanya tema diolah berdasarkan sesuatu motif tertentu yang terdiri dari pada objek, peristiwa kejadian dan sebagainya.

b.        Ada pendapat lain yang mengatakan bahawa tema sebagai satu gagasan, fikiran atau persoalan utama yang mendasari sesebuah karya sastera dan terungkap secara langsung (eksplisit) atau tidak langsung (implisit).

c.         Tema dalam sesebuah cerita tidak dapat dilihat sepenuhnya sehingga cerita itu selesai dibaca.

d.        Selain itu, tema dapat dikesan melalui:

1.    Perwatakan watak-watak dalam sesebuah cerita.

2.    Peristiwa,kisah,suasana dan unsur lain seperti nilai-nilai kemanusian dan kemasyarakatan yang terdapat dalam cerita.

3.    Persoalan-persoalan yang disungguhkan dan kemudian mendapatkan pokok persoalannya secara keseluruhan.

4.    Plot cerita.

Dalam novel dan cerpen, tema dapat dilihat melalui persoalan-persoalan yang dikemukakan, cara-cara watak itu bertentangan antara satu sama lain, bagaimana cerita diselesaikan, semuanya menentukan rupa tema yang dikemukakan oleh pengarang.

Topik:
Topik adalah berasal dari bahasa Yunani “topoi” yang berarti tempat, dalam tulis menulis bebarti pokok pembicaraan atau sesuatu yang menjadi landasan penulisan suatu artikel.

Tema:
Tema berasal dari bahasa Yunani “thithenai”, berarti sesuatu yang telah diuraikan atau sesuatu yang telah ditempatkan. Tema merupakan amanat utama yang disampaikan oleh penulis melalui karangannya. Dalam karang mengarang, tema adalah pokok pikiran yang mendasari karangan yang akan disusun. Dalam tulis menulis, tema adalah pokok bahasan yang akan disusun menjadi tulisan. Tema ini yang akan menentukan arah tulisan atau tujuan dari penulisan artikel itu. Menentukan tema berarti menentukan apa masalah sebenarmya yang akan ditulis atau diuraikan oleh penulis.

Judul:

Definisi Judul

Judul adalah nama yang dipakai untuk buku, bab dalam buku, kepala berita, dan lain-lain; identitas atau cermin dari jiwa seluruh karya tulis, bersipat menjelaskan diri dan yang manarik perhatian dan adakalanya menentukan wilayah (lokasi). Dalam artikel judul sering disebut juga kepala tulisan.

Ada yang mendefinisikan Judul adalah lukisan singkat suatu artikel atau disebut juga miniatur isi bahasan. Judul hendaknya dibuat dengan ringkas, padat dan menarik. Judul artikel diusahakan tidak lebih dari lima kata, tetapi cukup menggambarkan isi bahasan.

Syarat-syarat pembuatan judul :

1. Harus relevan, yaitu harus mempunyai pertalian dengan temanya, atau ada pertalian dengan beberapa bagian penting dari tema tersebut.

2. Harus provokatif, yaitu harus menarik dengan sedemikian rupa sehingga menimbulkan keinginan tahu dari tiap pembaca terhadap isi buku atau karangan.

3. Harus singkat, yaitu tidak boleh mengambil bentuk kalimat atau frasa yang panjang, tetapi harus berbentuk kata atau rangklaian kata yang singkat. Usahakan judul tidak lebih dari lima kata.

Judul terbagi menjadi dua,yaitu :

- Judul langsung :

Judul yang erat kaitannya dengan bagian utama berita, sehingga hubu ngannya dengan bagian utama nampak jelas.

- Judul tak langsung :

Judul yang tidak langsung hubungannya dengan bagian utama berita tapi tetap menjiwai seluruh isi karangan atau berita.

Fungsi Judul

Judul memiliki fungsi sebagai berikut :

1. Merupakan identitas/cermin dari jiwa seluruh karya tulis

2. Temanya menjelaskan diri dan menarik sehingga mengundang orang untuk membacanya atau untuk mempelajari isinya.

3. Merupakan gambaran global tentang arah, maksud, tujuan, dan ruang lingkupnya.

4. Relevan dengan isi seluruh naskah, masalah maksud,dan tujunnya.

B. PERBANDINGAN ANTARA TOPIK,TEMA DAN JUDUL

Topik, tema, dan judul pada dasarnya hampir sama maknanya, yaitu pokok pembicaraan dalam diskusi atau dialog, pokok pikiran suatu karangan, dan nama yang digunakan untuk makalah atau buku atau gubahan sajak. Untuk jelasnya, marilah kita kutip apa yang dikemukakan oleh Pusat Bahasa lewat Kamus Besar Bahasa Indonesia, sbb.

Topik

1. Pokok pembicaraan dalam diskusi, ceramah, karangan, dsb; bahan diskusi.

2. Hal yang menarik perhatian umum waktu akhir-akhir ini; bahan pembicaraan.

Tema
Pokok pikiran, dasar cerita (yang dipercakapkan, dipakai sebagai dasar mengarang, emnggubah sajak, dsb).

Judul

1. Nama yang dipakai untuk buku atau bab dalam buku yang dapat menyiratkan secara pendek isi buku atau bab itu.

2. Kepala karangan (cerita, drama; tajuk). Berjudul berarti berkepala karangan; bertajuk.

Jelas terlihat bahwa apa yang dikemukakan Kamus Besar Bahasa Indonesia menyiratkan bahwa arti ketiga kata yang kita bicarakan ini sama adanya.Jika kita berdialog dengan seseorang, biasanya kita memperbincangkan satu masalah tertentu, umpamanya tentang banjir, tentang narkoba, tentang sepak bola, dsb.

Kalau yang kita bicarakan hanya satu masalah saja, maka hal semacam itu topik tunggal.Akan tetapi, kadangkala kita mula-mula membicarakan satu masalah saja, kemudian berkembang kepada masalah lain, maka topiknya menjadi banyak. Topik semacam itu kita sebut multitopik atau topik ganda.

Memberikan nasihat atau menyarankan mencoba obat tertentu.Akan tetapi, lawan bicara tadi malahan menyatakan bahwa dia juga sakit kepala. Disini terlihat bahwa topik dialog tetap sama, yaitu soal sakit. Namun topik tadi telah pecah dua menjadi sakit perut dan sakit kepala. Kedua pecahan topik itu disebut subtopik.

Tidak saja topik yang dapat dipecahan menjadi subtopik, tema dapat pula menjadi subtema, judul menjadi subjudul.Dialog dengan subtopik seperti contoh tadi, merupakan komunikasi yang efektif. Hal semacam itu harus diahindari dengan empathy, yaitu merasakan apa yang dirasakan lawan bicara kita. Sebuah dialog bisa berhasil baik, jika keduanya berada dalam mood (suasana hati) yang sama.

Judul dapat dikatakan sebagai jabaran topik atau tema. Karena itu judul harus mempu mencerminkan topik atau tema, tidk boleh menyimpang dari intinya. Itulah sebabnya memilih judul tidak selalu gampang.Dalam percakapan sehari-hari yang kurang penting, tidak biasa ditentukan topiknya. Namun,dalam pembicaraan atau dialog khusus bisa saja ditentukan topiknya supaya pihak-pihak bisa mempersiapkan diri.

BAB III
PENUTUP

A.      KESIMPULAN

Berdasarkan uraian di atas dapat pemakalah menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan tema,judul,dan topik sebagai berikut

1. Tema merupakan pokok pemikiran,ide atau gagasan tertentu yang akan disampaikan oleh penulis melalui karangannya.Dan juga tema merupakan dasar cerita (yang dipercakapkan-dsb),yang dipakai sebagai dasar mengarang,mengubah sajak,dsb.

2. Topik merupakan pokok pembicaraan dalam diskusi, ceramah, karangan, dsb.topik juga merupakan ide sentral yang mengikat keseluruhan uraian,deskripsi,penjelasan,dan seluruh pembuktian.

3. Judul merupakan kepala karangan (cerita,drama,dsd) atau perincian atau penjabaran dari topik.dan juga judul dapat juga merupakan nama yang dipakai untuk buku atau bab dalam buku yang menyiratkan secara pendek isi buku atau bab itu.

B.       KRITIK DAN SARAN

Akhirnya terselesaikannya makalah ini kami selaku pemakalah menyadari dalam penyusunan makalah ini yang membahas tentang tema,judul,dan topik masih jauh dari kesempurnaan baik dari tata cara penulisan dan bahasa yang dipergunakan maupun dari segi penyajian materinya.

Untuk itu kritik dan saran dari pembimbing atau dosen yang terlibat dalam penyusunan makalah ini yang bersifat kousteuktif dan bersifat komulatif sangat kami harapkan supaya dalam penugasan makalah yang akan datang lebih baik dan lebih sempurna.

Makalah Globalisasi

BAB I 

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang 

Globalisasi merupakan perkembangan kontemporer yangmempunyai pengaruh dalam mendorong munculnya berbagai kemungkinan tentang perubahan dunia yang akan berlangsung. Pengaruh globalisasi dapat menghilangkan berbagai halangan di rintangan menjadikan dunia semakin terbuka dan saling bergantung satu sama lain. 

B.Rumusan Masalah 

1.Apakah dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara?

 2.Bagaimana pengaruh globalisasi terhadap kehidupan bernegara dan berbangsa? 

C.Tujuan 

Menjelaskan tentang proses globalisasi, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

BAB II

 GLOBALISASI

 A.Proses, Aspek, dan Dampak Globalisasi dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara 

1.Proses Globalisasi

 Globalisasi merupakan perkembangan kontemporer yang mempunyai pengaruh dalam mendorong munculnya berbagai kemungkinan tentang perubahan dunia yang akan berlangsung. Pengaruh globalisasi dapat menghilangkan berbagai halangan dan rintangan yang menjadikan dunia semakin terbuka dan saling bergantung satu sama lain. Globalisasi akan membawa perspektif baru tentang konsep “Dunia Tanpa Tapal Batas” yang saat ini diterima sebagai realitas masa depan yang akan mempengaruhi perkembangan budaya dan membayar perubahan baru.  Menurut Selo Soemardjan,“Globalisasi adalah terbentuknya sistem organisasi dan komunikasi antar amasyarkaat diseluruh dunia untuk mengikuti sistem dan kaidah-kaidah yang sama”.

 Proses globalisasi lahir dari adanya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi transportasi dan komunikasi.  Globalisasi akan memberikan corak budaya baru, dan memberi dampak yang luas terhadap kebebasan budaya setempat dan mengukuhkan domisi budaya barat dalma budaya masyarakat di negara-negara berkembang melalui penajjahanbaru, yaitu kebudayaan.  Bagaimanapun itu harus kita cegah karena kebudayaan bangsa merupakan hasil peninggalan nenek moyang bangsa kita yang harus kita jaga dan kita lestarikan.  Salah satu penyebab terjadinya era globalisasi adalah kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama teknologi komunikasi, seperti teknologi media cetak dan media elektronik.

Ada 3 institusi yang memainkan peranan penting dalam globalisasi, yakni Dana, Moneter Internasional (IMF), Bank Dunia, dan Organisasi Perdagangan Dunia (WTO). Pada dasarnya ke 3 institusi besar ini mempunyai tugas menstabilkan ekonomi dunia. Lembaga PBB adalah lembaga publik. Ini penting untuk anda ingat karena uang yang disediakan IMF berasal dari pajak masyarakat di seluruh dunia. 

2.Aspek-Aspek Positif dan Negatif dari Globalisasi

Berkembangnya atus globalisasi jelas memberikan dampak pada kebudayaan manusia. Banyak yang terlihat jelas dalam perubahan dan pegeseran pola hidup masyarakat, yaitu: 

a.Agraris tradisional menjadi masyarakat industri modern;

 b.Kehidupan berasaskan kebersamaan menjadi kehidupan individualis;

 c.Kehidupan lamban menjadi kehidupan serba cepat;

 d.Kehidupan berasaskan nilai sosial menjadi konsumeris menjadi materialis;

 e.Kehidupan yang bergantung apda alam menjadi kehidupan yang menguasai alam  Dari contoh tersebut, terdapat beberapa macam pengaruh terhadap kehidupan masyarakat, dibagi menjadi 2 aspek, yaitu aspek positif dan aspek negatif. 

a.Aspek Positif

Beberapa aspek positif dari perkembangan teknologi dan arus globalisasi”

 1)Pola Hidup yang serba cepat  Teknologi memberikan manfaat waktu bagi masyarakat, misalnya dalam bidang pertanian, petani yang awalnya memanen padinya 6 bulan sekali sekarang sudah dapat memanenkan 3 bulan sekali, kemudian dalam bidang makanan bnayk produk makanan siap saji (serba instant).

 2)Pesatnya Perkembangan Informasi dan Transformasi  Manfaat yang dapat diperoleh masyarakat dengan adanya perkembangan informasi sangat banyak, misalnya dengan adanya internet anda dapat mencari ilmu pengetahuan secara grats dan berlimpah.  Selain itu, perkembangan teknologi transformasi yang semakin cepat dan akurat, misalnya dengan adanya pesawat terbang kita dapat lebih cepat.

3) Pemanfaatan Sumber Daya Alam yang Melimpah  Dengan adanya pemanfaatan sumber daya alam akan memberikan peluang pekerjaan bagi masyarakat, misalnya  pemanfaatan sumber daya emas oleh PT Freport di Papua akan memberiakan peluang pekerja bagi masyarakat Papua itu sendiri. 

b.Aspek Negatif 

Perkembangan teknologi juga emberikan dampak negatif bagi kebudayaan masyarakat, dampak tersebut sebagai berikut:

  1)Beralihnya Masyarakat Agraris Menjadi Masyarakat Industri Modern Banyak industri modern berdampak pada kebutuhan tenga kerja yang sangatr banyak sehingga masyarakat yang awalnya bekerja sebagai petani beralih pekerjaan menjadi buruh pabrik.

 2)Perubahan dari kehidupan Berasaskan Kebersamaan Menjadi Kehidupan Individualis.  Hal ini terjadi karena kesibukan masyarakat yang sudah bersifat materialistis dan melupakan kehidupan sosialnya.

 3) Masuknya Pola Hidup budaya barat  Dampak Negatifnya seperti masuknya budaya barat yang bertolak belakang dengan budaya timur yang sederhana, sopan, dan santun. Fenomena anak melawan kepada orang tua, murid yang mengancam guru, perkelahian antara pelajar, model pakaian yang tidak sesuai, dan pemakaian perhiasan wanita oleh laki-laki merupakan perilaku menyimpang sebagai dampak negatif dari era globalisasi dan arus informasi yang tidak terbendung. Pendapat Selo Sumardjan bahwa perubahan budaya yang cepat dan saling menyusul mengakibatkan suasana yang berkepanjangan. Suasana anomi ialah suasana ketika masyarakat yang sedang mengalami perubahan budaya yang tidak mgnetahui secara jelas nilai-nilai budaya mana yang perlu diambil dan mana yang ahrus dikembangkan.  

B.Perngaruh Globalisasi Terhadap Kehidupan Berbangsa Dan Bernegara 

Globalisasi merupakan yang kenyataan sulit untuk dihindarkan sebgai akibat semakin membaiknya jaringan transfortasi dan komunikasi di dunia. Globalisasi tidak hanya terjadi dalam bentuk kebudyaana  yang bersifat material, tetapi juga bersifat politik, ekonomi, perdagangan, pertahanan, kesenian, dan bahasa. Hukum atau norma yang mengaturpun menjadi hukum Internasional.  Respon abngsa Indoensia terhadap globalisasi adalah sebgai peluang dan tantangan. Peluang berarti setiap orang mempunyai kesempatan yang sama untuk memanfaatkan situasi ini dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dengan baik, sedangkan tantangan berarti setiap orang diberi kesempatan untuk berkompetisi dan menunjukkan kemampuannya. Peluang dan tanganan yang dapat kita peroleh dari globalisasi adalah sebagai berikut:

 1.Pasar bebas, yaitu pasar dimana suatu produk menjadi semakin luas dan pemasarannya semakin banyak

2.Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dapat dengan mudah dan dapat diterima

3.Wawasan budaya semakin luas

 4.Peluang dan tantangan bisnis dalam bidang kepariwisataan semakin terbuka

 5.Lapangan kerja semakin terbuka dan banyak 

1.Pengaruh Teknologi Terhadap Kehidupan Berbangsa dan Bernegara 

Globalisasi adalah suatu proses penyebaran unsur-unsur baru yang menyangkut informasi secara mendunia melalui media cetak dan elektronik. Secara terbatas, globalisasi dibentuk untuk kemajuan teknologi di bidang komunikasi dunia. Contohnya televisi, anda dapat melihat dan memperoleh informasi dengan berbagai peristiwa yang terjadi di seluruh dunia dalam waktu yang relatif singkat. Selanjutnya, media informasi akan berdampak negatif jika menghambat atau merusak teracapainya tujuan pembangunan. Tayangan-tayangan film horror, sadistis, atau adegan porno yang ditanyangkan melalui televisi merupakan salh satu bentuk tayangan yang dapat merusak mental dan kepribadian bangsa, khususnya anak-anak remaja.

Arus globalisasi yang membawa perpindahan dari negara maju ke negara berkembang diperkirakan akan memberi pengaruh yang sangat besar terhadap perubahan dan kemajuan pembangunan di negara-negara berkembang. 

2.Pengaruh Pasar Bebas terhadap Negara Berkembang

Keterbukaan terhadap perdagangan internasional bukanlah fenomena baru bagi negara berkembang. Selama masa penjajahan, negara berkembang telah berhubungan dengan pasar dunia terutama dalam perannya sebagai eksportir bahan mentah dan importer barang-barang manufaktur. Aspek terpenting dari globalisasi perdagangan bagi mayoritas negara-negara berkembang adalah terus merosotnya nilai tukar komoditas ekspornya dan tingginya kuantitas impor produk-produk manufaktur.

Belakangan kemerosotan nilai tukar tersebut menjadi semakin parah dan telah menjadi penyabb utama bagi perpidahan sejumlah besar volume sumber daya riil negara-negara berkembang. Persoal-persoalan lain yang dihadapi oleh negara-negara berkembang termasuk indoensia adalah tekanan-tekanan untuk memebbeaskan bea impro melalui persyaratan pinjaman. Ketidak seimbangan dalam perjanjian-perjanjian dna persoalan-persoalan yang muncul dari keharusan mereka untuk memeuhi sejumlah perjanjian dengan badan perdagangan internasional (WTO). 

Pola perdagangan colonial atau daerah jajajahan adalah mengekspor barang-barang mentah dan engara penjajah memfungsikan diri sebagia produksi barang-barang industri. Hal itu masih berlangsung hingga saat ini. Manfaat dan biaya liberalisme perdanganan bagi negara berkembang menimbulkan persoalan yang controversial. Pandangan konvensional menyatakan bahwa liberalisme perdagangan merupakan suatu yang penting dan secara otomatis memiliki dampak-dampak positif bagi pembangunan. 

C.Menentukan Posisi terhadap Implikasi Globalisasi 

Keragaman budaya dari berbagai belahan dunia membentuk bvudaya global dan keragaman budaya di nusantara asehingga tidak menjadi pemecah persatuah bangsa. Pudarnya bentuk kawasan regional yang diterpa globalisasi diikuti oleh timbulnya orientasi-orientasi baru, dan membuat masyarakat dunia dapat mengidentifikasi diri dalam proses pembentukan identitas sosial masing-masing. Salah satu orientasi penting adalah timbulnya kutub-kutub budaya. Sebagaimana yang anda lihat di berbagai penjuru dunia, terjadia arus kebangkitan budaya sebagai aspek penting dalam proses globalisasi.

Globalisasi memberi dampak yang meluas kepada fenomena imigrasi penduduk dalam blik budaya yang berbeda. Dunia menjadi semakin beragam dari segi komposisi budaya etnik, ras, dan warna kulit. Perkembangan yang terjadi saat ini membawa perubahan keanekaragaman budaya yang bersifat pluralism dan multiculturalism.

Orang dapat memahami bahwa setiap teknologi baru yang belum dipahami benar segala potensinya dan mungkin akan dirasa mengancam kepentingan seseorang maka cenderung menimbulkan perasaan resah, khawatir, dan takut. Hal tersebut didukung dengan mulai timbulnya berbagai permasalahan dan tanggapan yang berbeda dari setiap unsur yang ada di masyarakat.

Fenomena baru dalam era globalisasi ini adalah bertemunya budaya timur dan barat. Pertemuan ini diharapkan dapat melahirkan peradaban baru di kedua belah pihak. Akibat adanya kemajuan ini manusia mampu memperkaya unsur-unsur budaya yang telah ada. Mereka yang berada di belahan timur mendapat segi paham rasionalis barat, sedangkan mereka yang berada di belahan barat dapat mempelajari dan menyearp nilai-nilai religius timur. Dengan demikian, paham rasionalis dan materialis yang berkembang pesat di barat yang ditopang oleh kemjuan ilmu pengetahuan dan teknologi dapat bersanding dengan spiritualistas timur.

 Negara indoensia merupakan negara yang kaya akan keanekaragaman budaya bangsa. Keanekaragaman budaya sering berurusan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sebab setiap kelompok etnik memiliki sikap dan kepentingan yang berbeda terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi. Sementara itu,m ilmu pengetahuan dan teknologi tetap mengalami kemajuan pesat sehingga khazanahnya makin kaya. Kekayaan tersebut sebenarnya memberikan peluang terhadap pilihan yang semakin luas dan banyak. Akan tetapi, justru karena banyak pilihan yang semakin luas dan banyak pilihan dapat menimbulkan banyak konlik dan pertentangan tentang pentahuan dan teknologi yang layak diberikan kepada generasi muda dalam rangka pelestarian budaya.

Dalam perkembangannya, kebudayaan akan sangat dipengaruhi oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin maju. Hal ini terjadi pada era globalisasi yang sekarang sedang dihadapi. Begitu pula ini terjadi pada era globalisasi   yang sekarang sedang dihadapi. Begitu pula dengan perkembangan masyarakat yang akan sangat terpengaruh oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam era globalisasi ini.  Pada sat ini, anda sedang berada di tengah era globalisasi  yang berpengaruh terhadap perubahan budaya. Egara Indonesia sedang berusaha mempersiapkannya agar tidak ketinggalan dalam persaingan secara global.

Berbagai contoh posisi bangsa Indoensia dalam era globalisasi dalam bidang  ekonomi, teknologi, politik, hukum, sosial budaya, dan lingkungan hidup adalah sebagai berikut:

1. Dalam Bidang Ekonomi

   a. Meningkatkan kemampuan bangsa dan negara untuk berkompetisi secara internasional 

   b. Meningkatkan kualitas produksi dalam negeri agar dapat bersaing di pasar internasional 

   c. Meningkatkan pendapatan perkapita masyarakat

 2. Dalam Bidang Teknologi 

    a. Mampu mengembangkan teknologi dan informasi yang bertaraf internasional

    b. Memanfaatkan teknologi untuk mempublikasikan potensi yagn dimiliki oleh negara   Indonesia

   c. Membuka akses informasi dari dunia interanasional sebagai studi banding dan sebagai sarana kerja sama dengan negara lain.

 3. Dalam Bidang Politik

 a.Menegakkan nilai-nilai demokrasi

 b.Memperluas dan meningkatkan hubungan dan kerja sama internasional 

c.Partisipasi aktif dalam percaturan politik untuk menuju perdamaian dunia

 4.Dalam Bidang Hukum 

a.Mematuhi peraturan hukum dan perjanjian internasional

 b.Turut meratifikasi perjanjian hukum internasional dalam berbagai masalah, seperti masalah HAM, narkoba, dan lain sebagainya.

 c.Menghormati peradilan internasional dan bekerja sama dengan Interpol

5.Dalam Bidang Sosial Budaya 

a.Turut serta berpartisipasi dalam kegiatan sosial internasional, misalnya lewat organisasi PBH dan Palang Merah Intenrasinal. 

b.Menjungjung tinggi pelaksanaan HAM

 c.Mengadakan pertukaran pelajar antara Negara

 6.Dalam Bidang Lingkungan Hidup

 a.Menentang pemakain senjata nuklir, baik untuk perang maupun penelitian yagn dapat merausak lingkungan hidup

 b.Turut serta melestarikan lingkungan hidup serta ekologi darat, laut, dan udara secara nasional dan internasional 

c.Menggalang kerja sama antar negara dalam menanggulangi pencemaran lingkungan

BAB III

PENUTUP

 A.Kesimpulan 

Pada dasarnya globalisasi adalah suatu proses penyebaran unsur-unsur baru yang menyangkut secara mendunia melalui media cetak dan elektronik.

B.Saran

Kita sebagi siswa harus bisa menyikapi pengaruh dari globalisasi dan dampak globalisasi dalam kehidupan.